播音主持可以考取那些大学啊？（到底怎样才能考入中国传媒大学播音主持专业？）

今天趣学号小编为大家带来了播音主持可以考取那些大学啊？（到底怎样才能考入中国传媒大学播音主持专业？），希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、播音主持可以考取那些大学啊？
• 2、到底怎样才能考入中国传媒大学播音主持专业？
• 3、该不该让高二学生报艺考

播音主持可以考取那些大学啊？

中国传媒大学、中央戏剧学院、天津师范大学、河北大学、内蒙古大学、沈阳大学、辽宁大学、吉林大学、哈尔滨师范大学、黑龙江大学、上海体育学院、华东师范大学、上海戏剧学院、河海大学、南京师范大学、江苏广播电视大学、杭州师范大学钱江学院、浙江工业大学、浙江传媒学院。

安徽师范大学、南昌航空大学、南昌大学、山东师范大学、临沂大学、山西大学、河南工业大学、中原工学院、武汉大学、华中科技大学、湖南大学、湖南师范大学、暨南大学、广州体育学院。

广东财经大学、广西师范学院、广西艺术学院、广西民族大学、重庆大学、西南石油大学、贵州大学、贵州师范大学、云南师范大学、西藏民族学院、西北大学、陕西科技大学、新疆大学等。

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就业方向

中国是发展中的国家，国家不断的缺少电视台方向的主持人才，包括今后的就业空间是非常大的，主持人方向的工作是非常抢手的。

电视台方向，广播方向，教师方向等。包括但不限于：电台播音员、节目主持人、广告配音、电视电影配音、音频编辑、灯光师、音响师、电视策划、新闻方向。

参考资料来源： 百度百科-播音主持

参考资料来源： 百度百科-播音主持专业

到底怎样才能考入中国传媒大学播音主持专业？

第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。
播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和 可持续发展 的专业潜质及可塑性。

播音与主持艺术专业考试内容与形式`：

专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。专业考试合格者，由 中国传媒大学 招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生，参加全国 统一高考 。

有的考生由于不了解播音与主持艺术专业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不然。在具备了一定的基本专业素质的基础上，再了解、熟悉了考试的内容、要求、程序和方法之后，考试就会比较容易进行。专业考试共有五项：

指定稿件朗读
这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。

主题讨论
这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。

文学作品朗诵
诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品比一般叙述性稿件感情更为浓烈，情节更为曲折，形象更为生动， 表现手法 也更加多样。通过文学作品的朗诵，主要是进一步考察考生声音的适应能力、变化能力、语言的感受能力和表现能力。这项考试的内容应该表现得更出色些，更完美些，更自信些。这项内容限时在3～4分钟以内，文字约在600～800字左右。

即兴表达
通过设置一些临时指定内容的环节来进一步考察考生的新闻素质、新闻敏感和专业素质，让考生能够进一步充分展示其个性及特长。

回答主考提问
通过提问交流互动环节，进一步考察考生的全面素质，使考生能够有充分展示其个性和内在素质的空间。
这项考试的目的除了考察考生的文化素质、知识水平以外，同时也为了考核其反应能力和心理素质。题目涉及文学知识、生活常识、基本概念、时事政治、广播电视，问题基本上是在高中生的知识、常识范围之内。考察方式，或者是由考生随意抽取题目，或者是由主考随机提问。

中国传媒大学播音与主持艺术专业录取原则：

1、艺术类 本科专业 在参加中国传媒大学组织的艺术类专业考试，取得合格证书，并符合本省（自治区、直辖市）艺术类招生条件的考生中择优录取。

2、录取专业时，专业志愿以考生参加学校组织的专业考试时所填报的志愿顺序为准，无专业志愿分数级差，同等条件下优先考虑第一志愿。

3、播音与主持艺术专业按高考总成绩，从高分到低分择优录取。专业成绩全国前3名的考生，高考成绩达到学校录取分数线的情况下，优先录取。
即：播音与主持艺术专业3/4的招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格、高考总成绩达到学校确定的录取分数线的情况下，依专业考试成绩排名从高到低的原则，优先录取，专业成绩排名并列的按高考成绩从高分到低分择优录取；剩余的1/4招生计划，按照在考生政治思想品德考核和体检合格，专业考试成绩合格，高考总成绩达到学校确定的录取分数线情况下，依高考总成绩，从高分到低分的原则，择优录取。播音与主持艺术专业录取时，男女生分别排队，男女生录取比例为1：1
4、从2006年起，艺术类各专业录取时，考生的数学成绩记入高考总成绩中。

5、被录取的考生一经查出有替考等考试舞弊行为，取消其录取资格。

怎样朗读指定稿件:

指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。通过以下四个方面的把握，可以较好地实现上述要求。

1、感受领先，以情带声!

从以往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之一是考生毫无感受、毫无表情地念，机械地、干巴巴地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一个字不念错，一个结巴都不打也难以取得好成绩。朗读是 朗读者 对稿件内容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。在稿件准备时，朗读者已对内容的主题、目的、基调等有了较深刻的认识和感受。朗读时，要善于带着这种认识和感受去朗读，并且善于随着内容的变化，让自己的感受也相应地变化，再用变化的语气把这种变化的感受表达出来。句子内容不同、句子所蕴涵的感情色彩不同，朗读者的感受和表达就应不同。带着不同的感受去表达，有声语言就容易生动感人。

2、“归堆儿”、“抱团儿”，清楚连贯

经常有的考生在朗读时或者一句一顿，或者是从头到尾不敢停顿，使内容既不完整，也不连贯，散乱一片，影响了内容的准确表达。朗读者可以通过划分小层次的方法解决这个问题。划分小层次就是把一个自然段中内容联系较紧密的句子有机地组合到一起，表达时，使属于同一个小层次的句子尽量读得紧凑、连贯。
表达的时候，注意使属于同一个小层次的句子之间少停多连，句尾多扬少抑，“归堆儿、抱团儿”；而在小层次之间，注意用停顿、语气加以区分，这样读出来的内容就容易完整、连贯了。

3、重点突出，主次鲜明

朗读表达最忌“千篇一律”，词与词、句与句、段与段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏味。朗读者要善于随着稿件内容的变化和自己思想感情的运动，对于那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予突出强调。强调可以用加重的方式，也可用停顿的方式，还可以利用快慢和抑扬的变化进行
排除杂念，全神贯注
朗读是一种创造性的有声语言艺术活动，它需要朗读者全神贯注。然而考场的氛围，会给考生造成一定的紧张。过度紧张会分散考生的注意力，使朗读不能顺利进行；还有的考生怕自己朗读不好，缺乏自信；有的想自己的声音如何，嘀咕自己语音、发音、噪音的“毛病”；还有的在想主考老师对自己的印象；有的因偶然打个结巴，读走了一个音而懊恼不已，以致注意力不能专注于所读的内容。
以上种种，都属于杂念，这些“外抑制”会压抑大脑皮层对稿件内容的兴奋，会影响考生正常的朗读状态，影响表达的效果和考试的成绩。正确的状态应该是全神贯注于稿件内容，可以用思考内容来排除杂念的干扰。指定稿件朗读，同时也是检验考生的心理素质。处变不惊，从容沉稳才是上乘素质的表现。

4、自备文学作品朗诵的应考

前面讲到的指定稿件表达的基本要求和方法也同样适用于文学作品的朗诵，除此之外，还可以从以下五个方面加以注意和把握：

深入理解、感受作品

拿到稿件先不要急于出声朗诵，而是精力集中地用比较快的速度默读一两遍。因为未经仔细分析、理解、感受的出声朗诵，会形成先入为主的不准确的声音印象，它会对后面考试时的朗诵产生消极的前摄抑制。默读了一两遍之后，应能迅速理解文章的基本内容和把握文章的层次脉络。再通过：

1、想主题——深入感受稿件主旨意蕴

2、想目的——明确朗诵的社会意义。朗诵是有目的的有声语言传播活动。目的是朗诵所要达到的社会效果和意义。虽然是考试，但也要把其当成目的明确、意义不凡的传播活动。想一想朗诵的目的，会进一步激发和调动起考生本人积极甚至强烈的朗诵欲望。

3、想对象——建立积极的交流状态。朗诵除了是有目的的有声语言传播活动外，同时也是有明确交流对象的语言传播活动。结合具体的内容想一想朗诵接受的具体对象，有利于朗诵目的的实现并使朗诵生动可感。考生可以把主考老师当成自己朗诵接受的听众和对象，设想他们听到你的朗诵会有什么样的反应，对他们将有什么积极的作用，等等，用以调动自己的感情和朗诵欲望。

4、想重点——找到主题的落脚点和与对象交流的共鸣点。任何作品的内容都不是没有主次、不分轻重的。朗诵者在进行朗诵准备时，还必须明确文章中哪些词、句、段、层次更重要些，哪些属于次要的部分。重点部分，理解、感受和表达时都要给予突出、强调。

5、想基调——把握稿件总的感情色彩和态度倾向。准备稿件的最后，还要想一想这篇稿件应以什么样的总的感情色彩和态度倾向加以表达，是热情赞扬的，还是严肃郑重的；是说服规劝的还是严厉批评的；是深切缅怀的，还是深情回忆的……恰切的基调是朗诵的方向，把握准了总的基调，朗诵就象航标知道下的航船，有了方向
注意语言的形象性和动作感

文学作品是靠形象取胜的，这是它与叙述性、议论性稿件的不同之处。朗诵时不能“平铺直叙”，语言干巴呆板，而要善于绘声绘色和抒发感情。要做到这一点，朗诵者自己首先要心中有形象，心中起波澜，富于想象联想，并且敢于强调、敢于表现。当然，表达手段的运用和感情的抒发，一定要以朗诵者内心的真情实感为依据，否则就会弄巧成拙，适得其反。

善于把握高潮

高潮即作品感情的至高点、凝聚点。文学作品的朗诵是要讲究高潮的。高潮也就是全篇的重点，是感情最为浓重之处，表达最为生动、震撼人心之处。朗诵者在预先准备时，应注意挖掘、设计、感受这感情的至高点，才能使朗诵产生动人心魄的魅力。表达者在朗诵时切忌平均用力。善于控制感情和声音！

朗诵文学作品时，感情表达的幅度有时会很大，色彩也较为丰富，表达时要注意留有余地，避免达到极限。感情的酝酿可以充分些，但声音运用要收一些，特别是一些高亢、激越的句、段，更应注意以情带声，防止用声过高、过强。为了使这样的句、段的表达更为生动、贴切，要做好铺垫，调整好气息，一定要防止出现无感情依托的高声喊叫。这种情况在一些诗歌的朗诵中是经常可以见到的。那种无真情实感的“以声夺人”、“以势取人”是不足取的。为了使感情的表达和声音的运用更有弹性，在朗读开始时起调不宜太高，并且朗诵过程中要调整好节奏：欲扬先抑、欲慢先快、欲重先轻、欲强先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。

适当运用身态语言

身态语言是指除语言以外的面部表情、手势动作、身体姿态等表达手段，这些表达手段也叫副语言表情手段。副语言表情手段运用得当可以对语言表达起到补充、辅助、强化的作用。运用的原则是协调、自然、一致。副语言手段的运用对朗诵是“锦上添花”、“画龙点睛”，而不是“弄巧成拙”、“画蛇添足”。

怎样回答主考提问：

考生在回答提问时应注意，首先要听清或看清题目，明确题旨，搞明白之后再回答。过去的考试中，有的考生答非所问，显然是没有搞准题目，给主考留下一个马虎的印象。二是要反应敏捷。有的考生在主考提出问题后，迟迟疑疑，犹豫再三，回答时又吞吞吐吐，给主考留下一个反应迟钝的印象。三是从容应对。有的考生回答提问时慌慌张张，前言不搭后语，甚至语无伦次，给主考一个思维混乱、语言不畅的印象。四是礼貌“脱困”。有的考生回答不上来主考的提问，就低头不语；有的东扯西拉，这些都不是明智的做法。而有的考生就处理得比较好，如“对不起，老师，这个问题中影艺校一时想不起来，您能再给中影艺校提一个问题吗？谢谢老师！”这样的回答既显得机智，又很有礼貌，即使答不上来，也会给主考留下一个不错的印象。这个时候，题目本身能否回答出来似乎已经变得并不重要了。

怎样处理好专业考试与文化考试的关系？

学校看重考生的专业素质，但也同样看重考生的文化素质。播音与主持艺术专业考试录取尽管是按照“文化上线按专业成绩高低录取”的原则进行的，但如果考生专业考试成绩再好，高考文化成绩却很差，上不了录取分数线也是枉然

所以，中影艺校建议有志于报考播音与主持艺术专业的青年朋友们还是要将主要的时间和精力用于文化课的学习，争取高考考出个好成绩，这才是明智之举。当然，在高考之前几个月的时间里，拿出一点儿时间，同时也是作为学习之余的调剂，有针对性地做一些相应的专业准备和练习也是可行的，对考试也是有益的。

专业考试是考察应试者是否具备从事播音与主持艺术专业学习的基本素质，而不是考核成熟的播音员与节目主持人。现实中，有一些青年朋友为了能考入播音与主持艺术专业，甚至提前一两年拜老师，拿出很多时间、精力投入和参加各种培训班进行专业学习、训练。这种精神值得钦佩，但这种做法却不一定妥当

该不该让高二学生报艺考

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为什么选择艺考呢？
艺术类专业所要求的高考文化课成绩通常要比普通理工和文史类专业低100分以上，除了一些艺术功底扎实的学生外，很多爱好艺术却没有经过专业学习的学生也看准了这不小的分差，选择报考艺术专业，从而进入心仪的大学。
纯粹的艺术院校对学生的专业水平要求甚高，例如器乐、声乐、舞蹈等专业，通常没有经过多年训练的学生很难达到要求。然而对于没有艺术专业功底，又在某方面具备一定潜力的学生而言，进入大学接受专业的科班学习也是踏上艺术道路的不错选择。近年来，广播电视编导、播音主持、戏剧文学、表演等专业开始受到这类学生的追捧，许多综合类院校也纷纷开设相关专业，招生人数也不在少数。据了解，去年播音主持、广播电视编导等专业的全国统考时间在1月初，表演专业的联考时间在三月初，今年的考试时间也不会有太大的出入。高三学生是否选择走艺术专业这条路，现在就应该做出决定，进而进行考前准备工作了。
艺考怎么选择适合自己的专业？
播音员、主持人、演员明星是许多年轻人羡慕的对象，光鲜亮丽的形象吸引着年轻学生的目光，同时也在许多人心里埋下电视梦、明星梦的种子。如今许多大学都有播音主持等专业，这些艺考专业对基本功的要求并不很高，低门槛使得很多高考生趋之若鹜。但只凭一腔热情就代表可以去学这些专业么？
选择专业要从自身条件出发，不要仅遵循个人理想。对于职业发展要求上镜的专业如主持和表演，外在形象当然是首要条件，同时语言表达能力也是考核的重要标准。学生在选择专业时就应当扬长避短，不一定非去学表演。
统考面试的考官，一般由相关院系相关专业的教师组成，3-5人一组。考核标准根据专业各有侧重。播音专业会目测考生形象，考察考生的语音面貌和表达技巧；编导专业则侧重于考察考生的知识面和思维应变能力。学生应当根据自身条件和优势去选择艺术专业。
实质：艺考和“会一门艺术”不同
现在的高考生大都是九零后的学生，其中从小就学过一两门艺术特长的不在少数，很多家长有一种想法，就是孩子会一门艺术，高考走艺术专业就有优势，但这种优势在考试阶段却并不一定能显露出来。
艺考的实质就是考试。考得好就能得高分，高分才能被录取，再怎么发展是后来的事。艺考和会一门艺术是两回事，不能划等号。
艺考辅导机构的大原则是，考什么教什么。在辅导时会告诉学生一些面试的应试技巧和常见的思维模式，例如针对即兴表演考试就会把历年的考题给学生反复练习，使学生掌握一定的技巧。
据了解，现在大学对艺术专业考生的专业知识考察增加了不少，考察的部分专业知识是在普通高中学习中接触不到的，所以，建议选择艺考的学生不要过高地估计自己，在专业课考试之前最好能够参加一段时间的专业辅导。
但是呢，这些知识，又特别以高中的知识为基础，因此文化课，也不应该被落下。
备考：不能忽视文化课复习
在采访中记者注意到，每个艺考辅导机构的老师都提到，要把握处理好文化课和专业课的关系，合理安排专业课和文化课的复习时间。之所以老师们如此重视文化课成绩，是因为如果文化课成绩达不到省控线，专业分数再高也无济于事。
省控线过了之后，各高校还有自定的分数控制线，有些高校还对某些单科有成绩要求，缺一不可。
据了解，一些名牌艺术院校对文化课要求很高，有的甚至要达到二本线以上。所以，选择艺术专业的考生必须重视文化课的学习。在这段巩固专业课的时间里也不能放下文化课的复习，待专业考试都结束之后更要全力投入到文化课的冲刺中。
录取：专业课程更影响综合排名
记者了解到，现在高校核算艺术考生的综合成绩一般有两种形式，一种是将所有文化课成绩上线的考生专业课成绩从高到低排列录取；另一种是专业课成绩乘以大百分比加上文化课成绩乘以小百分比。

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