一般来说大学新开的专业会不会都比较怎么样？

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本文目录一览：

• 1、一般来说大学新开的专业会不会都比较怎么样？
• 2、浙江大学海洋学院怎么样，或者说浙大新开的船舶专业有前途吗？
• 3、大学新开的专业敢报吗

一般来说大学新开的专业会不会都比较怎么样？

也还好。
相对于那个学校的王牌专业来说，是稍微差点。但是学校新开专业也不是草率决定的，设备和师资基本是不用担心的，学校也不会拿这个开自己玩笑的。
不用考虑这个专业是否新开，就算是新开也不会出现没有设备、老师不专业这种情况。当然，每个学校都有一个比较好的专业或者系别。

浙江大学海洋学院怎么样，或者说浙大新开的船舶专业有前途吗？

浙江大学的船舶专业有前途吗？一个国家的野心需要由海洋来承载，海洋是非常有前途的。

• 立足点

浙江大学的舟山校区（海洋大学），在浙江省舟山市成立，主要负责浙江海洋相关学科的教学科研任务，杭州舟山中学，在高年级营浙江紫金港校区低年级，舟山。舟山的硬件设施一流，但文化氛围需要长期沉淀，但它能使浮躁的人在这种新鲜空气中平静下来，做实际的学习。 浙江、舟山、浙江大学和海洋学院本身，都在为教师营造良好的环境，帮助学生，让你在这个地方发挥智慧和毅力。

创业初期，有两所学校在办学。这所年轻而充满活力的大学每年都有许多有趣的事情。它也有许多问题。无论是学生还是教师，每个人都关心海洋学院的发展。浙江大学海洋学院怎么样？我想说，20年后，活跃在所有海洋领域和世界的浙江大学的人不再是少数民族。目前，海洋工程研究所分为海洋工程系、海洋科学系和海洋信息系和经济管理系。 海洋工程有四个方向：船舶和海洋结构的设计和制造、海岸和海洋工程、海洋设备和技术、海洋信息技术 。海洋科学也有许多方向，涉及海洋生物的地球、资源、环境和药物。

• 专业前景
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目前，经济管理部门基本上忽视了这一点，但与管理学院的合作却很少。在规划阶段的海洋信息系统，交叉围绕海洋科学、海洋工程、信息科学、海洋观测和通信的建立，海洋信息系统，海洋电子信息、海洋信息控制四个方向，将在2016开始培养研究生，计划在2018开始招聘和培训的大学生。 浙江大学已涉足海洋，从海洋研究中心到海洋科学与工程系，再到今天的海洋学研究所。 它的发展伴随着浙江大学相关学科的整合。港口及近海工程是建筑工程的一个大学前，船舶应在港口的土木工程中的应用的一个分支；海洋技术与工程，从电气副院长陈莹发展，机械和电气工程是国内较早研究深海机电部门，如海底观测、压力采样，水下机器人兄手蔽，波浪能发电、海上平台、水下无线充电等，这也帮助附属在海洋信息和海洋电子布局建设教师的一封信；薯升海洋地球的质量，一些地球队科学；海洋药物里面有医学院教师；海洋环境资源，也有一些阴影，资源与环境学院。

• ?领域前瞻

浙江大学海洋学院的发展不是一个上升的过程。这是浙江大学海洋学科的沉淀。舟山的跑步运动是浙江大学跨越式发展的一次飞跃。浙江大学开设的新船更有前途。它的核心不是船舶机电一体化。我的专业是船舶与海洋工程、名大师，是以海洋工程而不是船，或是我们几个人做船，除了冷建星，Wei Yan，陈正伟和其他几位老师，浙江的优势也不相同但船舶、海洋工程和技术。我所在的是海洋工程系、海洋工程技术等，它是什么，我的理解不是一个学科，而是多学科，应用涉及机羡州械、流体、水下通信、自动控制、电子、光学、检测、通讯等，包括深海机电、海洋信息海洋，电子其他的领域，它是一个大的开放空间格局，老师的背景也是各种领域，学生技能领域也差别很大，所以整个技术综合能力指数相对较高。我们来谈谈这个项目，人们在做什么。海底观测网是什么，它是电力系统通信系统对陆地探测系统的海洋，所以一定是有前途的。

大学新开的专业敢报吗

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大学新开的专业个人建议是不要报的。

大学新开的专业挺多老师都是从别的专业挖过来的，根本不专业，大学四年学下来就是水了个文凭。况且，从安全性来说，教育部新增专业的出发点多半是为了学科建设，而不是单纯为了向社会输送就业人才。

因此，在一些新增专业的四年后学生毕业步入社会时，并没有对口的工作去接纳他。第二，就是很多新增专业都是两个专业的结合。第一批招生，学校在教学经验方法上面并不成熟，教学质量和效果有待考量。

第三，由于专业过新，很多用人单位，包括公务员单位在招聘招考时对其不了解，甚至不知道、没听过，还是倾向于锁定传统专业的学生。

在继续深造时也是一样，对应的硕士点、博士点比较少，于是连考研都受到了限制。第四，新增专业由于其不成熟不稳定，如果办学效果不好还可能在未来被撤销。这一点在在以往年度还是大有人在的。

扩展知识：

专业，是“高等和中等专业教育培养学生的各个专门领域”、高等学校和中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类，是大中专院校为了满足社会分工的需要而进行的活动。如：戏曲、舞蹈、音乐、杂技、表演、演奏、音乐基础理论、曲艺创作、教育等专业。

这在一定程度上揭示了专业的本质内涵，表明了专业的范围、对象和功能，而“专门领域”是大中专教育区别于其他类型教育的特征之一。

西方国家认为专业即是不同课程的组合，或者说是不同的课程计划。英文中的Major既指一系列、有一定逻辑关系的课程的组织Program，相当于一个培训计划或课程体系。

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